Корекційно-розвивальна програма

Л.І. Кошицької

«Подаруй ласкавинку»

Практичний психолог

ДНЗ №5 «Сніжок»

Бельмас І.С.

Конотоп 2013

Пояснювальна записка

до корекційно-розвивальної програми

Л.І. Кошицької «Подаруй ласкавинку»

В дошкільному віці основна роль в регуляції соціальної поведінки належить рівню емоційного контролю. Конкретним пристосувальним змістом цього рівню є налагодження емоційної взаємодії з іншими людьми, афективні прояви яких (міміка, погляд, голос, жест, доторкання) стають для дитини сигналами, найбільш значущими для адаптації до навколишнього середовища. З появою емоційного контролю за афективними переживаннями можна говорити про появу особисто емоційного життя людини.

Успішний розвиток дошкільника не буде ефективним, якщо у нього немає життєрадісного настрою. Джерелом, яке підкріплює дитячу радість, є увагата ласка.Звичайно, в житті дитини повинні бути і радість, і смуток, але в цілому дитину повинна оточувати атмосфера радості, турботи, добра.

Провідною діяльністю в житті дитини є гра. В грі, як ні в якій іншій діяльності, реалізується дитина. За допомогою ігрової діяльності дитина якби отримує доступ в привабливий для неї світ життя дорослих.

Приймаючи до уваги вищесказане, дана програма реалізує свою мету та завдання через гру.

Програма призначена для проведення занять із дітьми 4-го року життя.

Оскільки, переважна кількість дітей починають відвідувати дитячий садок близько 3-х років, тому:

Метою програми єсприяння створенню в малят позитивного настрою; налагодження контакту «дорослий – діти»; виховання співчутливості, доброзичливості, взаємодопомоги та інших позитивних якостей.

Завдання програми:

· формувати у дітей уявлення про емоційні стани людей та вчити розрізняти і розуміти їх;

· збагачувати словниковий запас словами, які визначають різні емоційні стани;

· вчити дітей виразним рухам, розвивати вміння передавати прості емоційні стани через міміку, жести;

· сприяти розвитку психічних процесів у дітей - пам’яті, уваги, мислення, сприймання;

· формувати у дітей позитивні моральні якості.

Реалізація завдань програми дозволить:

· познайомитися, встановити та налагодити позитивний емоційний контакт між дітьми та психологом;

· дати поштовх розвитку психічних процесів у дітей;

· допоможе дітям навчитись розрізняти емоційні стани людей, співпереживати іншим;

Дана програма складається із 10 занять. Тривалість кожного заняття 20 - 25 хвилин. Заняття проводяться із групою дітей до 10 осіб один раз на тиждень.

Структура занять

Розвивальні заняття програми складаються із вступної, основної та заключної частини.

Вступна частина

Мета: сприяти створенню у малят позитивного настрою та налагодження контакту «дорослий – діти». Вчити дітей виразним рухам, розвивати вміння передавати прості емоційні стани через міміку, жести.

Вступна частина заняття містить привітання (вітання адресовані кожній дитині) та гру. Ігри, які використовуються поряд із привітанням, несуть в собі мету зближення малюків один з одним та психологом («Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку»). Також, до вступної частини належать ігри, які розвивають виразні рухи, міміку, настрої та виховують позитивні моральні якості дітей.

Основна частина

Мета: сприяти навчанню порівнювати і міркувати. Розвивати зорове та слухове сприймання, увагу, пам’ять мислення та активне мовлення у дітей. Формувати позитивні моральні якості малят.

Основна частина складається із дидактичних ігор, які направлені на розвиток пізнавальних процесів у дошкільників.

Заключна частина

Мета: розвивати у дітей вміння уважно слухати; правильно вимовляти звуки, слова; швидку реакцію, спритність. Навчити малят різним видам дихання (глибоко, поверхово, тихо, сильно).

Заключначастина містить в собі рухливу гру, що дає змогу дітям виплеснути енергію, емоції, які накопилися під час виконання ігрових завдань основної частини. Гру можна проводити під веселу музику, що додасть радості та заохочення дітям. Після рухливої гри використовується вправа на дихання для заспокоєння (вправи із дихальної гімнастики по методу К.П.Бутейко). Наприкінці заняття малюки за бажанням висловлюють свої почуття щодо проведеного ними часу із психологом та прощаються.

Діти 4-го року життя схильні до наслідування, повторюють дії і рухи ведучого, їм важко довго сидіти без рухів, важко втримувати увагу, вони легко перевтомлюються. Тому всі заняття складаються з ігор, які поступово змінюють види діяльності і дають змогу постійно зацікавлювати дітей, утримувати їх працездатність.

Умови проведення занять:

· за добровільною участю дітей;

· без оцінювання;

· у доброзичливих та позитивних умовах.

Очікувані результати даної програми спрямовані на: створення позитивного контакту «психолог – діти»; розвиток позитивних рис характеру; розвиток психічних процесів; навчанню та розрізненню емоційних станів людей. Після проведення циклу занять даної програми, психолог зможе спланувати подальшу роботу із дітьми 4-го року життя. А саме: відібрати дітей для індивідуальної та групової корекційно-розвивальної роботи; надати консультації батькам та педагогам щодо виховання та навчання дітей, враховуючи індивідуальні особливості кожної дитини.

Література:

1. Артемова Л.В. Вчися граючись. – К.: 1992

2. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: 1991

3. Вільчковський Є.С. Рухливі ігри. – К.: 1985

4. Дьяченко О.М., Агаева Е.Л. Чего на свете не бывает. - М.: 1991

5. Кильпио Н.Н. 80 игр для детского сада. – М.: 1973

6. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольника. – М.: 1985

7. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. – Ярославль. - 1996

8. Лешли Д. Работать с маленькими детьми. – М.: 1991

9. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М.: 1983

10. Смелянская Н.П. Практическая психология в детском саду. – Л.: 1995

11. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, - 1996

12. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. – М.: 2005

13. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: 1990

	Календарно-тематичний план проведення корекційно-розвивальної роботи за програмою Л.І. Кошицької «Подаруй ласкавинку»

№ п/п	Дата проведення	Вступна частина		Основна частина				Заключна частина		К-сть годин
				Ігри для розвитку пізнавальних процесів
		Привітання	Міміка, рухи, настрої	Сприймання	Увага	Пам’ять	Мислення	Рухлива гра	Вправа на дихання, прощання	30 хв
1.		Знайомство, «Сонечко і дощик»	«Дружба починається із посмішки»	«Збери пірамідку»	«Знайди іграшку»	«Магазин»	«Що котиться?»	«Горобці та автомобілі»	«Пилосос»	30 хв
2.		Привітання ,«Наші-ніжки»	«Добра тварина»	«Де заховався зайчик?»	«Передай м’ячик»	«Запам’ятай візерунок»	«Поштовий ящик»	«Пташки та кіт»	«Пилосос»	30 хв
3.		Привітання, «Каруселі»	«Мамі посміхаємось»	«Склади картинку»	«Порівняй предмети»	«Чого не стало?»	«Збір урожаю»	«Літаки»	«Хто тихіше»	30 хв
4.		Привітання, «Надуваємо кульку»	«Лисичка підслуховує»	«Зашиваємо килим»	«Знайди помилку»	«Гаражі»	«Повітряні кульки»	«Поїзд»	«Хто тихіще»	30 хв
5.		Привітання, «Лови – лови!»	«Нова іграшка»	«Білий аркуш»	«Дзеркало»	«Розкажи зайчикові»	«Заховай мишку»	«Миші у коморі»	«Осінній вітерець»	30 хв
6.		Привітання, «Ляльки танцюють»	«Золоті крапельки»	«Зроби так»	«Так чи ні»	«Роздивись і розкажи	«В що із цим можна гратися»	«Курочка й курчатка»	«Осінній вітерець»	30 хв
7.		Привітання, «Подарунки»	«Ласка»	«Зроби візерунок»	«Відгадай і назви»	«Що змінилось?»	«Хто я?»	«Горобчики і кіт»	«Пограємо в тишу»	30 хв
8.		Привітання, «Хто до нас прийшов»	«Шалтай-Болтай»	«Хто покликав?»	«Біжіть до мене»	«Назви більше предметів»	«Подарунки для ляльки»	«Трамвай"	«Пограємо в тишу»	30 хв
9.		Привітання, «Зайчик»	«Петрушка стрибає»	«Що привіз нам ведмедик»	«Що спо-добалось - візьми»	«Запам’ятай»	«Веселий гном»	«Конячки»	«Тварини гуляють у хованки»	30 хв
10.		Привітання, «По доріжці Валя йшла»	«До побачення»	«Хто найспостережливіший»	«Пальчик»	«Запам’ятай свою позу»	«Бджілки»	«Бджілки»	«Тварини гуляють у хованки»	30 хв

Заняття №1

Вступна частина

Діти знайомляться із кабінетом психолога, розглядаючи все навколо.

Привітання: психолог знайомиться із дітьми, розповідає про те, чим вони будуть із ним займатися.

Гра «Сонечко і дощик»: сонечко світить – діти граються, повторюючи рухи за дорослим, коли пішов дощик – ховаються під парасольку.

Міміка, рухи, настрої. Гра «Дружба починається із посмішки»: діти стають у коло та посміхаються одне одному.

Основна частина

Сприйняття. Гра «Збери пірамідку»: для гри потрібно дві одинакові пірамідки. Дитина збирає пірамідку, дивлячись на зразок ( друга пірамідка ).

Увага. Гра «Знайди іграшку»: дорослий описує іграшку, яка знаходиться в кімнаті. Діти можуть задавати запитання. Потім вони повинні знайти іграшку.

Пам’ять. Гра «Магазин»: дорослий пропонує дитині купити в «магазині» предмети, які вона повинна запам’ятати. Починають з 1-2-х предметів, поступово збільшуючи до 4-5-и.

Мислення. Гра «Що котиться»: завдання для дітей: хто скоріше докотить свою фігурку до іграшкових воріт. Що краще котиться: кубик чи круг?

Заключна частина

Рухлива гра «Горобці та автомобілі»

Вправа на дихання «Пилосос»: діти уявляють себе пилососами. Дихають почергово то глибоко, то поверхово.

Прощання: діти за бажанням висловлюють свої враження від заняття, прощаються.

Заняття №2

Вступна частина

Привітання. Гра «Ніжки»: на килимі викладають дві мотузки. Діти повинні від першої мотузки (свого дому) дійти до другої. Спочатку йдуть повільно великими кроками – «великі ноги йдуть по дорозі», а назад вертаються швидше – «маленькі ноги топають по дорозі».

Міміка, рухи настрої. Гра «Добра тварина»: діти стають в коло. Дорослий говорить: « Ми – це одна велика та добра тварина. Давайте послухаємо як вона дихає!...А зараз подихаємо всі разом! І всі ми будемо добрими, хорошими.»

Основна частина

Сприйняття. Гра «Де заховався зайчик?»: дітям розповідають про іграшку (яка вона, якого кольору,..), а вони повинні відгадати та показати цю іграшку.

Увага. Гра «Передай м’ячик»: діти стають в одну лінію, ведучий передає м’ячик дитині, вона наступній і так до останнього, потім м’ячик повертається знову до ведучого.

Пам’ять. Гра «Запам’ятай узор»: діти розглядають 1-2 хвилини простий узор, потім малюють у себе на листочках такий же.

Мислення. Гра «Поштові ящики»: улюблені іграшки дітей хочуть отримати від них листи, тому малятам пропонують ящик в якому прорізані дірочки різної форми (круг, квадрат, трикутник,…). Діти повинні в ці дірочки опустити свої листи. Кожен шукає дірочку для свого листа по формі.

Заключна частина

Рухлива гра «Пташки і кіт»

Вправа на дихання «Пилосос» діти уявляють себе пилососами. Дихають почергово то глибоко, то поверхово.

Прощання

Заняття №3

Вступна частина

Привітання. Гра «Каруселі»: діти стають в коло міцно тримаючись за руки. Рухаються по колу – це «каруселі», спочатку повільно, потім швидше, бігом і навпаки.

Міміка, рухи, настрої. Гра «Мамі посміхаємось». Ведучий співає пісеньку про маму, діти слухають та повторюють рухи:

Ой, ладки, ладки, лади, (діти плещуть у долоні)

Не боїмося ми води, (діти розводять руки в сторони долонями доверху)

Чистенько вмиваємося – ось так! (діти гладять по колу свої щічки)

Мамі посміхаємося – ось так! (діти опускають руки та посміхаються)

Основна частина

Сприйняття. Гра «Склади картинку»: для гри потрібно дві одинакові картинки із одним предметом. Одна картинка ціла для зразка, друга розрізана на три частини. Дитина повинна скласти розрізану, дивлячись на зразок.

Увага. Гра «Порівняй предмети»: перед дітьми ставлять дві іграшки. Вони повинні спочатку сказати чим вони схожі, а потім чим відрізняються.

Пам’ять. Гра «Чого не стало?»: перед дітьми викладають іграшки (до 5-и). Вони їх розглядають 1-2 хвилини, а потім закривають очі. Дорослий забирає одну із іграшок, діти відкривають очі та відгадують якої іграшки не стало.

Мислення. Гра «Збір урожаю»: діти збирають яблука в корзинки. Маленькі в маленьку корзинку, середні – в середню, великі – у велику.

Заключна частина

Рухлива гра «Літаки»

Вправа на дихання «Хто тихіше»: діти сідають в коло і дихають носиком на долоню, підставивши її під ніс. Ведучий перевіряє в кого носик дихає тихіше.

Прощання

Заняття №4

Вступна частина

Привітання. Гра «Надуваємо кульку»: діти стають у коло і «надувають» повітряну кульку, роблячи із маленького кола велике і навпаки із великого – маленьке.

Міміка, рухи, настрої. Етюд «Лисичка підслуховує»: лисичка стоїть біля хатки, де живе півник та підслуховує (голова нахилена в сторону, підставляє вухо, рот напіввідкритий; нога виставлена вперед, тулуб ледь нахилений вперед)

Основна частина

Сприймання. Гра «Зашиваємо килим»: на гарному килимочку утворилися дірочки, які діти повинні залатати, підбираючи по формі дірочок латки.

Увага. Гра «Знайди помилку»: дітям показують просту картинку на якій чогось не домалювали, вони повинні роздивитись і знайти помилку те, чого не вистачає.

Пам’ять. Гра «Гаражі»: по кімнаті розкладають великі різнокольорові фігури «гаражі», а «машинкам» (дітям) роздають маленькі. За сигналом ведучого машинки їдуть на прогулянку, а потім за сигналом повертаються додому, шукаючи свої гаражі за кольором своїх фігурок.

Мислення. Гра «Повітряні кульки»: на аркуші паперу наклеєні різнокольорові смужки, дитині потрібно до кожної смужки за кольором підібрати фігуру (круг, овал) і таким чином утворяться повітряні кульки.

Заключна частина

Рухлива гра «Поїзд»

Вправа на дихання «Хто тихіше» діти сідають в коло і дихають носиком на долоню, підставивши її під ніс. Ведучий перевіряє в кого носик дихає тихіше

Прощання

Заняття №5

Вступна частина

Привітання. Гра «Лови-лови»: на паличку прикріплюють легенький, м’який предмет. Діти стають в коло, ведучий стає посередині кола і крутиться із паличкою в різні сторони та заохочує дітей до того, щоб вони намагалися спіймати предмет, який прикріплений до палички.

Міміка, рухи, настрої. Етюд« Нова іграшка»: дитині подарили нову іграшку. Вона рада, весело стрибає, кружляє, гуляє із нею. Діти виконують всі рухи під веселу музику.

Основна частина

Сприймання. Гра «Білий аркуш»: на великому аркуші паперу намальовані фігури зеленого кольору, поряд лежать фігури такої ж самої форми як намальовані, тільки – білі. Діти повинні підібрати білі фігури такої форми як зелені та закрити їх, щоб утворився білий килим.

Увага. Гра «Дзеркало»: ведучий показує різні рухи, а діти «дзеркала» повторюють їх.

Пам’ять. Гра «Розкажи зайчикові»: зайчик приніс у торбинці різні предмети і не знає як вони називаються. Дорослий витягує по одному 3-5 предметів, діти називають їх, розглядають, а потім він їх ховає назад в торбинку і малята повинні згадати, які предмети приніс зайчик.

Мислення. Гра «Заховай мишку»: на аркуші паперу намальована мишка. Вона закриваєтьсязверху другим аркушем паперу у якому прорізана дірочка – це віконце в яке виглядає мишка.Для того, щоб котик не спіймав мишку, її потрібно закрити – знайти віконце за відповідним кольором та формою.

Заключна частина

Рухлива гра «Миші у коморі».

Вправа на дихання «Осінній вітерець»: діти дмухають як «сердитий вітер» - сильно, глибоко і як «добрий вітерець» - тихенько, поверхово.

Прощання

Заняття №6

Вступна частина

Привітання. Гра «Ляльки танцюють»: для гри потрібні ляльки по кількості дітей. Ведучий показує як можна танцювати і з лялькою. Діти вибирають собі іграшку та під веселу музику танцюють із нею.

Міміка, рухи, настрої. Етюд «Золоті крапельки»: капає теплий дощик. Раптом із-за хмарки виглянуло сонечко і дощик став золотим (голова довершу, рот напіввідкритий, очі великі, м’язи розслаблені, плечі опущені).

Основна частина

Сприймання. Гра «Зроби так»: дітям пропонують по зразку побудувати із кубиків щось або по зразку намалювати різні візерунки.

Увага. Гра «Так чи ні»: діти разом із дорослим розглядають іграшку ведмедика і називають частини його тіла. Потім він задає малюкам запитання, а вони відповідають «так» чи «ні». Напр.: «Чи є у ведмедика ніс?»

Пам’ять. Гра «Роздивись і розкажи»: діти із дорослим розглядають картинку, обговорюючи її (1-2 хв.). Картинку забирають, а діти повинні згадати, що або хто на ній зображений.

Мислення. Гра «В що можна із цим грати?»: для гри потрібні декілька різних предметів: паличка, кубик, коробочка, камінчик,…Зміст гри заключається в тому, щоб придумати як або в що можна із цим гратися

Заключна частина

Рухлива гра «Курочка й курчатка»

Вправа на дихання «Осінній вітерець»: діти дмухають як «сердитий вітер» - сильно, глибоко і як «добрий вітерець» - тихенько, поверхово.

Прощання

Заняття №7

Вступна частина

Привітання. Гра «Подарунки»: діти стають у півколо. На середину до дорослого виходить одна дитина (за бажанням), він виразно, повільно говорить: «Принесли вам подарунки. Хто захоче, той візьме. Ляльку, зайчика, коня чи літака.» У малюка питають, що йому сподобалось, що він вибирає. Якщо вибере ляльку, то діти танцюють, зайчика – стрибають, коня – скачуть, як коники, літака – літають.

Міміка, рухи, настрої. Етюд «Ласка»: діти із посмішкою гладять та притуляють до себе пухнасте котеня.

Основна частина

Сприймання. Гра «Зроби візерунок»: дітям пропонують по зразку викласти із геометричних фігур візерунок.

Увага. Гра «Відгадай і назви»: діти розглядають і називають картинки: мишка, шапка, пальто, котик, жабка, машина. Картинки виставляють на фланелеграф хаотично та задають дітям запитання: хто живе в нірці?; Що ми надіваємо взимку?; А ще що?; Кого боїться мишка?; Хто стрибає по дорозі та квакає?; На чому можна їздити?

Пам’ять. Гра «Що змінилось»: розкласти іграшки за ширмою. Відсунути її і запропонувати дітям запам’ятати порядок розташування їх. Потім за ширмою поміняти іграшки місцями (одну) і запропонувати дітям відгадати, що змінилось.

Мислення. Гра «Хто я?»: за допомогоюсловесного опису, міміки, жестів дорослий описує предмет, а діти повинні відгадати хто або що це.

Заключна частина

Рухлива гра «Горобчики і кіт»

Вправа на дихання «Пограємо в тишу»: в гості до дітей прийшла тиша, щоб її почути необхідно сидіти якомога тихіше (дихають поверхово 1-2 хвилини), а потім розповідають хто що чув.

Прощання

Заняття №8

Вступна частина

Привітання. Гра «Хто до нас прийшов»: до дітей завітали гості: собачка, котик, курочка, корова. Малюки по черзі імітують звуки та рухи тварин

Міміка, рухи, настрої. Етюд «Шалтай-Болтай»: Шалтай-Болтай сидів на стіні. Шалтай-Болтай звалився в сні (діти повертають тулуб вправо-вліво, руки вільно розмахуються. На слова «звалився в сні» різко нахилити тулуб тіла вниз).

Основна частина

Сприймання. Гра «Хто розбудив ведмедика?»: діти сидять півколом. Ведучий викликає одного із дітей і говорить, що йому треба поколихати ведмедика, а коли той заснув діти будуть по черзі звати ведмедика: «Ведмедику годі спати, пора вже вставати!». Дитина, яка держить іграшку відгадує хто розбудив ведмедика.

Увага. Гра «Біжіть до мене»: діти вибирають собі різнокольорові прапорці, вони їх розглядають, називають колір. Потім дорослий пропонує розійтися по всій кімнаті, а по сигналу всі дивляться на прапорець, який він підніме і ті в кого прапорець такого ж кольору біжать до нього.

Пам’ять. Гра «Назви як можна більше предметів»: перед дітьми стоять знайомі ним іграшки (8-10), вони їх розглядають, називають. Потім іграшки забирають, а діти повинні якомога більше назвати тих іграшок, що запам’ятали.

Мислення. Гра «Подарунки для ляльки»: дітям говорять, що сьогодні у ляльки Каті день народження і їй принесли різні подарунки ( синій, жовтий,.. круги). Дитина бере в руки кружок і думає, який би це міг бути подарунок. Якщо вона не зможе придумати їй всі допомагають.

Заключна частина

Рухлива гра «Трамвай»

Вправа на дихання «Пограємо в тишу»: в гості до дітей прийшла тиша, щоб її почути треба сидіти якомога тихіше ( дихають поверхово 1-2 хвилини), а потім розповідають хто що чув.

Прощання

Заняття №9

Вступна частина

Привітання. Гра «Зайчатко»: дорослий співає пісеньку про зайчика, яка супроводжується рухами. Після показу виконує разом із дітьми: «Зайчик біленький сидить і вухами ворушить, ось так, ось так, і вухами ворушить. Йому холодно сидіть, треба лапочки погріть, хлоп-хлоп-хлоп-хлоп, треба лапочки погріть! Зайчику холодно стоять, треба йому пострибать! Стриб-стриб-стриб-стриб, треба йому пострибать!»

Міміка, рухи, настрої. Етюд «Петрушка стрибає»: стрибки на двох ногах: ноги зігнуті в колінах, тулуб злегка нахилений вперед, руки висять уздовж тіла, голова нахилена вниз.

Основна частина

Сприймання. Гра «Що приніс нам ведмедик?»: ведмедик приніс для дітей іграшки. Діти по черзі беруть їх із мішка не заглядаючи в нього, розглядають та називають свої іграшки ( по три однакових іграшки по кількості дітей). Далі ведучий підкликає до себе дітей в кого є собачки, потім в кого котики і т.д.

Увага. Гра «Що сподобалось візьми, принеси і назви»: дітям чіпляють ниточку із кружечком. В другому кінці кімнати на столі лежать кружечки. По сигналу діти йдуть до столу та беруть собі один кружок, але тільки не того кольору, що висить у них .

Пам’ять. Гра «Запам’ятай своє місце»: Діти стоять в різних місцях, кожен повинен запам’ятати своє місце. Під музику вони розбігаються, а по закінченню її займають свої місця.

Мислення. Гра «Веселий гном»: гном приніс для дітей багато різних мішечків і їм потрібно вгадати, що в тих мішечках ( мішечки вирізані так, щоб були схожі на грибочка, листочка, яблуко,…)

Заключна частина

Рухлива гра «Конячки»

Вправа на дихання «Тварини гуляють у хованки»: дітям розповідають про звірів ведмедя, лисичку, зайця, їжачка. Для того, щоб їм заховатися треба побудувати загорожу: для ведмедя – велику, лисиці – меншу, зайчику ще меншу, а їжачку зовсім маленьку (дихання поступово переходить від глибокого до поверхового).

Прощання

Заняття №10

Вступна частина

Привітання. Гра «По доріжці Валя йшла»: йшла по доріжці Валя, побачила вона гарні квіточки, метеликів, сонечко їй усміхалося і так їй стало весело, що захотілося танцювати, стрибати,.. Діти під музику виконують вільні рухи.

Міміка, рухи, настрої. Етюд «До побачення»: від пристані відходить великий білий те-плохід. Проводжаючі махають йому високо піднятою рукою: «До побачення! До зустрічі»

Основна частина

Сприймання. Гра «Хто найспостережливіший?»: дітям називають предмет, який знаходиться в кімнаті. Той хто перший його знайде – виграє.

Увага. Гра «Пальчик»: перед дітьми на фланелеграфі розміщуються картинки, той хто скоріше покаже вказівним пальчиком правої руки названий предмет – перемагає.

Пам’ять. Гра «Запам’ятай свою позу»: кожен вибирає собі позу, коли музика закінчиться повинен стати у ту ж позу.

Мислення. Гра «Їдять чи не їдять»: дорослий вперемішку називає продукти та предмети, задача дітей відповісти: їдять це чи не їдять.

Заключна частина

Рухлива гра «Бджілки»

Вправа на дихання «Тварини гуляють у хованки»: дітям розповідають про звірів ведмедя, лисичку, зайця, їжачка. Для того, щоб їм заховатися треба побудувати загорожу: для ведмедя – велику, лисиці – меншу, зайчику ще меншу, а їжачку зовсім маленьку (дихання поступово переходить від глибокого до поверхового).

Прощання

Коментарi